Марина Аромштам. Читать!
Эта книга — отличный подарок будущим мамам, а также папам, бабушкам и дедушкам. Марина Аромштам, писатель, журналист, кандидат педагогических наук, рассказывает в ней о том, зачем, как и что читать совсем маленьким детям.
Марина Аромштам «Читать!»
Казалось бы, вопрос «зачем» не имеет смысла, что тут объяснять, всё и так понятно. Но если сформулировать ответы, они не выдержат проверки сегодняшней реальностью. Ведь книга уже не является главным источником знаний. Более того, каждое поколение читает в детстве что-то своё, и очень немногие произведения литературы, которые любили в свое время родители, вызовут интерес у их детей. Марина Аромштам приводит свою точку зрения: «Детское чтение — относительно новое явление для культуры. Но смысл его состоит, мне кажется, ровно в том же, что и во времена эпохи Возрождения: создавать и структурировать внутренний мир ребёнка, способствовать развитию его индивидуальности и человеческой сложности».
Дальше речь пойдёт о конкретных книгах, которые автор рекомендует для первого чтения, а вернее, пока ещё разглядывания. Марина Аромштам признаётся, что сама далеко не сразу поняла, каким колоссальным развивающим потенциалом обладает для маленького человека правильно выбранная книжка-картинка. Но однажды автор «Читать!» подарила своему внуку «Большую книгу картинок и слов» Оле Кёнекке и вскоре с изумлением узнала, что она стала у малыша любимой. И тогда Марина Аромштам «совершила некоторую революцию в собственных представлениях».
Если вы до сих пор считаете, что лучше всего малышам подойдут русские потешки, иллюстрированные Васнецовым, то настало время пересмотреть свои взгляды: изображения ватных палочек и отвёртки заинтересуют ребёнка куда больше «торжка» и «периночки». Книги с большими страницами, на которых предметы изображены отдельно друг от друга, а не вплетены в какой-то хитрый сюжет, как это делается в виммельбухах, по мнению Марины Аромштам, лучше всего подойдут для тех, кому ещё не исполнился год. Ну а виммельбухам — детализированным книгам для разглядывания и поиска — тоже посвящена отдельная глава.
О пользе чтения вслух всем взрослым тоже хорошо известно, однако взаимодействие с книжкой-картинкой, где на странице может быть всего одно предложение, часто кажется им просто разглядыванием. Марина Аромштам убедительно доказывает, что это именно чтение. В качестве примера она приводит книжку «Десять резиновых утят» Эрика Карла, где информация так встроена в занимательный сюжет, что ребёнок узнаёт сразу и о цветах, и о животных, и о числах, но при этом он ещё и сопереживает маленьким резиновым утятам, случайно попавшим в открытое море. И эта история на самом деле полна драматизма! Некоторым взрослым кажется: какая чепуха, давайте же скорее перейдём к «Золотому ключику». Но маленькая книжка-картинка является первой ступенькой к вашему будущему совместному чтению знаменитых сказок, и по десять раз повторяя: «А это жёлтая собачка, ав-ав», вы как раз начали подниматься по этой лестнице.
Эрик Карл «Десять резиновых утят»
Отдельная глава посвящена такой волнующей родителей теме, как обучение чтению. Автор даёт обзор самых известных методик, рассказывает об их плюсах и минусах, советует книги для первого самостоятельного чтения и аргументированно предостерегает взрослых от типичной ошибки — не нужно прекращать читать ребёнку вслух, когда он научился складывать буквы в слова. Просто и понятно, на примерах известных книжек-картинок в книге объясняется, как двигаться с подрастающим ребёнком по намеченному пути дальше. Марина Аромштам считает, что не надо бояться «неудобных» тем — смерти, физиологии, страхов. При этом автор делает важное замечание: «если какой-то детский текст вызывает в тебе отвращение, неприятие — то читать его ребёнку нельзя — даже если считается, что оно того стоит». Ведь чтение — это очень индивидуальный процесс.
Завершает книгу важная глава «Как говорить о прочитанном?», которую хорошо бы прочитать и осмыслить не только родителям, но и учителям. Марина Аромштам, за плечами которой многолетний опыт работы в начальной школе, считает, что задавать вопросы по тексту имеет смысл, когда ребёнок читает учебник. «К неинтересным относятся и вопросы “глобальные”: — В чём главная идея этого произведения? Чему нас учит эта книга? Эти вопросы, по существу, вопросами не являются. Это скорее загадки, на которые есть единственно верный ответ. Прямо как в древние времена, когда отгадка служила маркером “свой-чужой”. И вот учитель (обычно всё-таки учитель, а не родитель) сидит, как какой-нибудь Сфинкс, и требует от “странников” правильного ответа. Не сможешь догадаться, что Сфинкс имеет в виду под “идеей произведения”, он тебя съест!<... >У каждого внутри свой резонатор. Поэтому никакого “единственно верного ответа” на вопрос: Что хотел сказать автор? (в разных модификациях) — не существует». Но если так нельзя, то как же тогда можно? Ответ на этот вопрос вы как раз и найдёте в книге «Читать!».
Аромштам, М. С. Читать! / Марина Аромштам. — Минск : Дискурс, 2018. — 160 с. : ил., цв. ил.
