Юлия Мазурова. Особый случай

В классе появляется новенький, Игорь Дарьин. Ребята сразу замечают, что общается он как-то странно. Сначала это даже кажется бесстрашной непосредственностью. Вредная историчка задаёт ему вызывающий вопрос: «А фамилия есть?» Мальчик уже представлялся всему классу, а историчка вообще его классный руководитель и прекрасно знает фамилию новичка. Так что Игорь безмятежно отвечает: «Да, Дарьин. А ваша? — вопрос был задан без тени издёвки, но вокруг все снова захихикали… Трыня [прозвище исторички] явно не произвела на него впечатления, на которое рассчитывала». Наивная прямота, с которой Игорь во всеуслышание делает замечание англичанке, или его равнодушно-бесстрашные ответы на подколы одноклассников вызывают раздражение у окружающих.

Юлия Мазурова. Особый случай

Вскоре выясняется, что мальчик перевёлся из спецшколы («Или просто из психушки», — презрительно замечает самоуверенная Алтухова) и будет учиться у них по специальной инклюзивной программе. Как это часто бывает, появление нестандартного человека делит общество на два лагеря. В одном, более многочисленном, большинство одноклассников Игоря и часть учителей во главе с историчкой, которая стремится избавиться от странного ученика. В меньшинстве оказывается независимая и думающая Инга. Девочка понимает, что Игорь обладает интуицией и тонко чувствует настроение других людей. На уроках становится ясно, что Игорь отличный математик, прекрасно владеет английским, знает наизусть поэмы Пушкина «Медный всадник» и «Руслан и Людмила». Побывав у него в гостях, Инга с удивлением узнаёт, что он делает большие успехи в игре на фортепиано, хотя занимается музыкой совсем недавно.

В повести затрагивается несколько важных проблем. В первую очередь это проблема инклюзивного обучения, когда рядом с детьми, развивающимися в пределах нормы, по той же программе учатся дети с ограниченными возможностями здоровья. В тексте, хотя и несколько схематично, показаны трудности, с которыми сталкиваются и дети с ОВЗ, и их близкие, и окружающие. Родительское собрание, на котором учителя и родители высказывают своё отношение к инклюзии, показывает весь спектр мнений, распространённых в российском обществе. К примеру, одна из родительниц подчёркивает, что школа должна быть готова к тому, чтобы обучать одновременно обычных детей (с кучей своих поведенческих проблем) и детей с особенностями. На образе студента Гоши Юлия Мазурова также показала сложности, связанные с институтом тьюторства. Гоша вроде бы и друг семьи Игоря, и его ненавязчивый опекун. Но в критический момент, когда мальчику очень нужна его помощь, Гоша на несколько дней исчезает. В результате Игорь получает психическую травму.

иллюстрации Татьяны Перовой

На примере двух систем семейного воспитания Юлия Мазурова рассматривает здесь и вечную тему отцов и детей. В семье Инги ведущая роль принадлежит матери, властной и склонной к манипуляциям. Не умея и не желая найти подход к дочери-подростку, она обвиняет её в своих промахах. Инга случайно слышит разговор родителей. «Что из неё вырастет? Ничего не умеет, ни о ком не заботится… Эгоистка! Злая! Пацанка. Кому она будет нужна такая?» — жалуется мать. Эти жестокие и злые слова не способствуют созданию мирной семейной атмосферы. Несмотря на внешнее благополучие, в этой семье явно наблюдаются признаки дисфункциональности. Недоверие матери, её душевная глухота и постоянные унижения больно ранят Ингу. Небольшой эпизод — девочка случайно видит в кафе отца с красивой девушкой — показывает, что супружеские отношения её родителей тоже дали трещину.

Совершенно по-другому выглядит семья Игоря. Побывав у него дома, Инга с удивлением замечает, что его мама демократична, дружелюбна, открыта людям и тактична. Девочке нравится, как уютно и со вкусом обустроен их гостеприимный дом. Мама Инги занимается организацией художественных выставок, мама Игоря — режиссёр-документалист. Но при этом в семье ведут они себя совсем по-разному: «Ингу удивило, как она легко делится с детьми своими проблемами на работе и даже спрашивает у них совета. У Инги дома так не было принято». Мама Игоря доверительно и уважительно относится к своим сыновьям (у Игоря, как и у Инги, есть старший брат). И поэтому, несмотря на некоторые особенности, Игорь хорошо социализирован. Не говоря уже о том, что у него отличная память и большие способности к музыке и математике.

иллюстрации Татьяны Перовой

Центральной в повести является проблема буллинга — травли иначе выглядящих, инакомыслящих и вообще тех, кто по разным причинам «не вписывается» в коллектив. Узнав Игоря получше, Инга уже не может относиться к нему с высокомерным презрением, как это делают её одноклассники. И девочке приходится сделать трудный нравственный выбор: продолжить общение с особенным мальчиком и стать объектом насмешек или, чтобы не выглядеть белой вороной, от этого общения отказаться. Инга даже немного завидует Игорю: «Он обладал такой прекрасной чертой, о которой Инга только могла мечтать, — совершенно не зависел от мнения других, вообще их не слышал и не думал прислушиваться». В повести звучит важная мысль: человек, который выглядит и ведёт себя на первый взгляд странно, может быть на самом деле гораздо тоньше, глубже, отзывчивее и надёжнее, чем условно здоровый эгоист и обманщик.

Противостояние Инги, решительно защищающей Игоря от злобствующих одноклассников, достигает апогея в финале, который у Юлии Мазуровой немного напоминает финал повести «Чучело». Дед и внучка у Владимира Железникова навсегда покидают родовое гнездо, где жило несколько поколений их предков, но при этом дарят городу уникальную коллекцию картин. И это даёт читателю надежду, что погрязший в мелочных заботах, зависти и злобе мирок когда-нибудь сможет увидеть свет доброты и любви. В повести «Особый случай» семья Игоря вынуждена уехать на Кипр, где, как известно, существует отлаженная система помощи, социальной адаптации и обучения людей с ограниченными возможностями здоровья.

иллюстрации Татьяны Перовой

Сюжеты обеих повестей тоже немного похожи. Появление в классе новенького — душевно чистого, наивного человека. Стремительное распространение ненависти к нему одноклассников. Тщательно продуманная травля, завершающаяся физической расправой над невинной жертвой. Попустительство учителей. В повести Юлии Мазуровой классная руководительница ещё и демонстрирует откровенную неприязнь к «неудобному» ученику. Разоблачение преследователей и раскаяние участников травли. Но из-за стресса, который Игорь испытал после жестокого розыгрыша, уничтожены все результаты долгой и самоотверженной работы его родителей.

В обеих повестях из-за людской жестокости и подлости происходит катастрофа, рушится уютный мир добрых и порядочных людей. Но оба произведения всё равно оставляют надежду на то, что в душах всех причастных к этой истории произойдёт переворот, они смогут осознать произошедше и постараются всё исправить. И даже если это уже не поможет главному герою повести, то хотя бы тем, кто рядом, станет чуть легче и светлее. Ведь воспитание в обществе уважительного отношения к людям с физическими и ментальными расстройствами — процесс длительный и непростой. И хорошо, что современные писатели обращаются к этой теме. Примечательно также, что повесть Юлии Мазуровой «Особый случай» стала лауреатом Международной детской премии им. В. П. Крапивина в номинации «Выбор детского жюри». То есть сами подростки признали, что книга эта очень актуальна.

Мазурова, Ю. Особый случай / Юлия Мазурова ; иллюстрации Татьяны Перовой. — Москва : Пять четвертей, 2022. — 224 с. : ил. — (Само собой).